На «круглом столе» обсуждались проблемы развития дополнительного образования детей.
2013 год прошел в нашем регионе под знаком дополнительного образования. Он завершился, были подведены итоги, награждены лучшие педагоги. А уже в начале нынешнего года профильное министерство организовало «круглый стол», посвященный проблемам развития региональной системы дополнительного образования. В нем приняли участие заведующие отделами образования Калуги, Обнинска, руководители крупных центров и домов детского творчества из различных районов, директора общеобразовательных школ, в которых развито дополнительное образование. Так, в этом плане выделяются средняя школа № 46 Калуги, школа № 16 Обнинска, 3-я школа Козельска, школа № 1 Товаркова.
Разговор получился заинтересованным и живым.
Какие же важные проблемы обсуждались за «круглым столом»? Прежде всего вопрос содержания дополнительного образования. Что определяет содержание? Конечно же, это мотивация, заинтересованность детей, в отличие от системы общего образования, которое обязательно для всех. В кружки и секции приходят мотивированные дети, они имеют возможность выбора.
Сегодня мы сталкиваемся с тем, что, к сожалению, круг, из которого детям и подросткам можно выбрать занятия по душе, не так уж и велик. Необходимо изучать потребности детей. Два года назад региональное профильное министерство совместно с Калужским государственным институтом модернизации образования (КГИМО) провело социологический опрос. Было выяснено, что система дополнительного образования в области очень востребована – более 70 процентов родителей и детей считают, что дополнительное образование необходимо. Но напрашивается вопрос: кем оно востребовано?
По словам специалистов, подавляющее большинство детей, которые идут заниматься дополнительным образованием, дошкольного и младшего школьного возраста. А в подростковом возрасте наблюдается провал. У подростков интерес к дополнительному образованию резко падает, они больше всего интересуются спортивными секциями и объединениями. У старшеклассников интерес ненамного возрастает. Старшеклассники в основном ориентированы на будущий выбор профессии, то, что они недополучили в общеобразовательной школе.
За «круглым столом» обсуждали, что можно предложить подросткам и старшеклассникам. Понятно, что дошколята в основном идут на художественно-эстетическое направление. Им нужны танцы, рисование, развитие моторики, бисероплетение, оригами. Но подростков и старшеклассников, конечно же, всем этим не заинтересуешь. Подросткам нужен спорт, общение, техническое творчество. А этого, к сожалению, у нас не хватает. Чем заинтересовать старшеклассников? Прежде всего это техническое творчество, моделирование, обучение бизнес-технологиям, проектная деятельность. Кроме этого, в систему дополнительного образования необходимо внедрять дистанционное обучение, ведь сегодня практически у каждого школьника дома есть компьютер и выход в Интернет.
Нельзя не затронуть и проблему материальной базы, которая явно устарела. На российском и региональном уровнях, к сожалению, нет программ по развитию материальной базы системы дополнительного образования. В школы и учреждения профессионального образования на протяжении последних лет поступает большое количество современного оборудования. Система дополнительного образования этим похвастать не может. Недавно, правда, в некоторые учреждения дополнительного образования были закуплены комплекты «Лего», которые позволяют заниматься техническим творчеством, моделированием. И эту работу необходимо продолжать.
Еще один важный вопрос – повышение зарплаты педагогов. Этот процесс идет, но значительно медленней, чем среди воспитателей детских садов и школьных учителей. Сегодня средняя зарплата сотрудников учреждений дополнительного образования в регионе составляет примерно 74 процента от среднего уровня в общем образовании. Но к 2016 году эти показатели, как отметил Александр Аникеев, должны уравняться.
На «круглом столе» также поднималась проблема подготовки кадров для сферы дополнительного образования. Вспомнили интересную идею, которую на августовской конференции предложил губернатор Анатолий Артамонов, — открывать в вузах факультеты дополнительных профессий, как это было в советское время.
Участники встречи договорились о разработке предложений по развитию дополнительного образования региона, которые будут положены в основу его модернизации и мероприятий государственной программы «Развитие образования Калужской области» на 2014-2020 годы
Александр Аникеев, министр образования и науки:
В настоящее время система дополнительного образования детей находится в таком состоянии, которое можно назвать кризисным. Достаточно активно идет модернизация систем дошкольного, общего, профессионального образования, а дополнительное образование, к сожалению, остается как бы на задворках.
Михаил БОНДАРЕВ.Источник: газета «Весть».